Exercícios com Gabarito: Genética (1ª Lei de Mendel e Heredograma)

01. (UERJ 2014) Considere o cruzamento de um bode sem chifres com três cabras. Em cada cruzamento, foi gerado apenas um filhote. Observe os dados na tabela:

Cabra          |       Presença de chifres na cabra            |           Presença de chifre no filhote

1                                    sim                                                                       não

2                                    sim                                                                       sim

3                                    não                                                                       sim

Admita que a ausência de chifres em caprinos seja uma característica monogênica dominante.
Utilizando as letras A e a para representar os genes envolvidos, determine os genótipos do bode e das três cabras.

02. (Fuvest 2014) A fenilcetonúria é uma doença que tem herança autossômica recessiva. Considere a prole de um casal de heterozigóticos quanto à mutação que causa a doença.

a) Qual é a probabilidade de o genótipo da primeira criança ser igual ao de seus genitores?
b) Qual é a probabilidade de as duas primeiras crianças apresentarem fenilcetonúria?
c) Se as duas primeiras crianças forem meninos que têm a doença, qual é a probabilidade de uma terceira criança ser uma menina saudável?
d) Se a primeira criança for clinicamente normal, qual é a probabilidade de ela não possuir a mutação que causa a fenilcetonúria?

03. (UFG 2012) A anemia falciforme é uma doença genética autossômica recessiva, caracterizada pela presença de hemácias em forma de foice e deficiência no transporte de gases. O alelo responsável por essa condição é o HbS, que codifica a forma S da globina . Sabe-se que os indivíduos heterozigotos para a HbS não têm os sintomas da anemia falciforme e apresentam uma chance 76% maior de sobreviver à malária do que os indivíduos homozigotos para o alelo normal da globina (alelo HbA). Algumas regiões da África apresentam alta prevalência de malária e acredita-se que essa condição tenha influenciado a frequência do alelo HbS nessas áreas.

a) O que ocorre com a frequência do alelo HbS nas áreas com alta incidência de malária? Por quê?
b) O heredograma abaixo se refere a uma família com um caso de anemia falciforme. Qual é a probabilidade de o casal em questão ter outro(a) filho(a) com anemia falciforme? Explique.

04. (UFMG 2012) A classe dos felinos – em que se incluem o gato doméstico, a jaguatirica, a onça e o leão – abriga espécies de diversos tamanhos e hábitos. O gato doméstico é usado como modelo em pesquisas que ajudam no estudo da biologia de felinos selvagens.

a) Dois criadores de gatos possuem, em seus gatis, animais com pelos curtos e com pelos longos, mas a demanda por estes últimos cresceu. Assim, ambos os criadores deram início a estratégias de cruzamento com a intenção de aumentar o número de gatos com pelos longos nas ninhadas. Analise estes heredogramas, em que estão representados os cruzamentos nos dois gatis:

Com base nas informações contidas nesses heredogramas e em outros conhecimentos sobre o assunto, formule uma hipótese para explicar por que o criador do gatil II obteve maior proporção de filhotes de pelos longos.

b) A caça de animais para o comércio de peles ajudou a colocar a jaguatirica (Leopardus pardalis) na lista de espécies da fauna brasileira ameaçadas de extinção. Cite um fator, além da caça, que contribui para a extinção dessa espécie. Justifique sua resposta.

05. (UFPR 2012) No heredograma abaixo, os indivíduos afetados por uma anomalia genética apresentam-se pintados de preto.

a) Proponha uma hipótese para explicar geneticamente essa anomalia, abordando o número de genes envolvidos e o tipo de interação alélica e de herança cromossômica (sexual ou autossômica).

b) Indique os genótipos dos indivíduos afetados e de seus pais.

indivíduo afetado      |   genótipo    |         pais     |       genótipo

II:1                                                            I:1                   

II:3                                                            I:2

II:5                                                            I:3

III:2                                                           I:4

III:3                                                          II:8

6. (UEM 2012) João e Roberta se casaram. Ambos são normais e têm casos de albinismo na família. Como planejam ter filhos, resolveram procurar um geneticista para tirarem suas dúvidas. João informou que sua mãe era homozigota dominante e seu pai era normal, porém seu avô paterno era albino. Roberta informou que seus pais eram normais, porém tem uma irmã albina.

Considerando essas informações e que o albinismo tipo 1, na espécie humana, é condicionado por um alelo recessivo, assinale o que for correto. 

01) João e Roberta apresentam a mesma probabilidade de serem portadores do alelo para o albinismo.

02) A probabilidade de João ser portador do alelo para o albinismo é de 50%. 

04) A probabilidade de o avô e de a avó paternos de Roberta serem homozigotos dominantes é de 25%. 

08) Se o casal tiver um filho albino, a probabilidade de o segundo filho ser albino será de 1/4. 

16) Se o casal tiver um filho albino, a probabilidade de o segundo filho ser homozigoto é a mesma de ele ser heterozigoto.

7. (UDESC 2012) Relacione os conceitos dos verbetes, utilizados na genética, da primeira coluna com o significado da segunda coluna.

1. Genótipo                                       ( ) Expressa-se mesmo em heterozigose.

2. Fenótipo                                        ( ) Pareiam-se durante a meiose.

3. Alelo dominante                            ( ) Conjunto de características morfológicas ou funcionais do                                                                  individuo

4. Alelo recessivo                              ( ) Local ocupado pelos genes nos cromossomos.

5. Cromossomos homólogos             ( ) Constituição genética dos indivíduos.

6. Lócus gênico                                 ( ) Expressa-se apenas em homozigose.  

8. (UFPR 2012) Em suínos, a sensibilidade ao anestésico halothane é de grande importância econômica, uma vez que os animais sensíveis são altamente propensos a stress, provocando prejuízos por morte súbita e condenação de carcaças. Essa sensibilidade é provocada pela homozigose do gene h, e os animais afetados não podem ser identificados morfologicamente, até que a doença se manifeste, antes de atingirem a maturidade sexual. Um criador cruzou um macho e uma fêmea de 

genótipos desconhecidos e obteve um filhote que manifestou a doença. O mesmo casal foi cruzado mais uma vez e teve dois filhotes. Temeroso de perder também estes animais, o criador quer saber qual a probabilidade de ambos os filhotes serem afetados. Assinale a resposta correta. 

a) 6,25%. 

b) 12,5%. 

c) 25%. 

d) 50%. 

e) 100%.

9. (UEM 2012) Com base nos fundamentos da primeira lei de Mendel e nos conceitos comumente usados em genética, é correto

01) Cruzamentos onde há ausência de dominância, o híbrido apresentará fenótipo diferente dos dois indivíduos puros, sendo em F2 a proporção fenotípica igual à proporção genotípica. 

02) Um caráter é considerado congênito se estiver presente no indivíduo desde o nascimento, independente de sua causa ser genética ou ambiental. 

04) O cruzamento entre um coelho albino e um coelho cinza, de linhagens puras, irá formar na geração F1 de descendentes cinza e de descendentes albinos. 

08) Herança monogênica ocorre em casos em que mais do que um par de alelos de um gene estão envolvidos na herança da característica F. 

16) O cruzamento de um indivíduo heterozigoto dominante com outro recessivo, para um caráter, resultará em 75% de indivíduos com genótipo dominante e 25% com genótipo recessivo.

10. (FGV 2013) O heredograma traz informações a respeito da hereditariedade de uma determinada característica fenotípica, indivíduos escuros, condicionada por um par de alelos.

Admitindo que o indivíduo II4 seja homozigoto, a probabilidade de nascimento de uma menina, também homozigota e afetada por tal característica, a partir do casamento entre II3 e II4, é 

a) 3/4. 

b) 1/2. 

c) 1/4. 

d) 1/8. 

e) zero.

GABARITO

01: Alelos: a (chifres) e A (sem chifres) macho sem chifres: 

Aa cabra 1 com chifres: aa

cabra 2 com chifres: aa

cabra 3 sem chifres: Aa

02: Alelos: f (fenilcetonúria) e F (normalidade)

Pais: Ff Ff

Filhos: 1/4 FF 1/2 Ff 1/4 ff

a) P (criança Ff) = 1/2

b) P (criança Ff) = 1/4

    P (2 crianças ff) = 1/16

c) P (menina F_) = 3/8

d) P (criança normal e FF) = 1/3

03: a) A frequência do alelo HbS aumenta nas áreas com alta incidência de malária. Nessas regiões os indivíduos heterozigotos (HbA HbS) são resistentes à doença e transmitem o alelo mutante HbS aos seus descendentes.

b) Alelos: HbA (normal) e HbS (anemia falciforme). Pais: HbAHbS x Hba HbS. P (criança HbS HbS): 1⁄4 ou 25%.

04: a) Os cruzamentos realizados no gatil II envolvem animais homozigotos para o caráter dominante de pelo longo. Dessa forma, todos os filhotes apresentarão o fenótipo parental.

Alelos: c – pelo curto; C – pelo longo.

Pais: 

Filhos: 100% CC (pelo longo)

b) Um fator que contribui para a redução da população de jaguatiricas é o desmatamento da região em que vivem. O desflorestamento provoca redução do número das presas usuais desse felino.

05: a) O caráter em estudo é autossômico e recessivo, porque aparece em filhos de ambos os sexos de pais normais. O alelo para a normalidade (A) é dominante, enquanto o alelo determinante da anomalia (a) é recessivo.

b) Observe a tabela preenchida:

indivíduo afetado      |   genótipo    |         pais     |       genótipo

II:1                                   aa                     I:1                    Aa

II:3                                   aa                     I:2                    Aa

II:5                                   aa                     I:3                    Aa

III:2                                  aa                     I:4                    Aa

III:3                                  aa                     II:8                   Aa

6: 02 + 08 + 16 = 26.

A probabilidade de Roberta ser heterozigota (Aa) e, portanto, ser portadora do alelo recessivo (a) para o albinismo é . A probabilidade de João ser heterozigoto é . Nada se pode afirmar a respeito das probabilidades genotípicas para os avós paternos de Roberta.

7: [D]

A sequência correta de preenchimento da coluna, de cima para baixo, é: 3 – 5 – 2 – 6 – 1 – 4.

8: [A]

Alelos: h (afetado) e H (normalidade).

Pais: Hh x Hh;

Filhos: 1/4 HH; 2/4 Hh; 1/4 hh;

P (2 filhotes hh) = 1/4 x 1/4 = 1/16

9: 01 + 02 = 03.

[04] Incorreto: O cruzamento entre um coelho albino (aa) com um coelho cinza (AA) formará, na F1, apenas coelhos cinza (Aa).

[08] Incorreto: A herança monogênica envolve a determinação do caráter hereditário por um gene com dois alelos.

[16] Incorreto: O cruzamento Aa aa resultará em 50% de indivíduos com genótipo Aa (dominante) e 50% de indivíduos com genótipo aa (recessivo).

10. [C]

Alelos: A (afetado) e a (normal)

Pais: II. 3 Aa e II. 4 AA

Filhos: 1/2 Aa e 1/2 AA 

P ( feminino e AA )= 1/2 x 1/2 = 1/4

Desenho Arquitetônico - Bate Papo : Os primeiros momentos!!!

Oláá pessoal, se vocês pagam desenho arquitetônico ou têm curiosidades de saber alguma coisa sobre a matéria, venho aqui falar para vocês as minhas experiências com a disciplina e dar algumas dicas inicias!        

Na representação dos projetos de edificações são utilizados os seguintes desenhos:

• Planta Baixa
• Corte
• Fachada
• Planta de Localização
• Planta de Cobertura
• Planta de Situação 
• Desenhos de Detalhes
• Perspectivas

          No meu curso técnico em edificações, antes de pagar desenho arquitetônico, eu paguei desenho técnico. O desenho arquitetônico é uma especialização do desenho técnico, voltado à execução e representação dos projetos. É uma forma de comunicação entre o arquiteto e o engenheiro.
         É certo que atualmente, não se utiliza tanto o desenho a mão. Graças a tecnologia, o instrumento de elaboração, passou a ser majoritariamente o computador (CAD). Mas, precisamos aprender a desenhar a mão, pois assim teremos a noção para representar, imaginar e ler os desenhos.

        Teve um período que precisei projetar um bangalô e fazer os desenhos de corte, fachada, planta ..., foi no CAD, mas, as aulas que eu tinha pago quando o desenho era a mão me ajudaram muito a tirar a ideia da cabeça e passar para o programa ou mesmo antes para o papel.
       

          As perguntas que mais ouço, são:

- Usa-se normas?
Sim. “A normatização para desenhos de arquitetura tem a função de estabelecer regras e conceitos
únicos de representação gráfica, assim como uma simbologia específica e pré‐determinada,
possibilitando ao desenho técnico atingir o objetivo de representar o se quer tornar real”
(SCHULER e MUKAY, 200‐?).

- É complicado?

Não. A matéria é simples e prática ( nada pior que cálculo, rsrsrsrs). Apenas vai exigir do aluno, concentração, cuidado, prática, organização...

- Eu faço desenhos (livres) super bem, isso ajuda?

Desenho Arquitetônico/Técnico, não exige e nem precisa que o aluno tenha dom, pelo contrário, o nome já diz, é totalmente técnico. Porém, é claro que se você já tiver habilidade com os instrumentos, perspectivas, isto colabora MAS, NÃO É PRIMORDIAL. 

- Quais os instrumentos?

Isso vai depender do que o seu professor vai usar em sala de aula. No geral:

• Esquadros (sem graduação) * DESETEC  
• Escalímetro (Escala: 1:20 ; 1:25 ; 1:50 ; 1:75 ; 1:100 ; 1:125) * TRIS
• Bigode (pode substituir por um pincel, desde que o cabelinho não seja grosso) 
• Compasso *TRIDENT
• Fita Crepe 
• Lapiseira (geralmente 0,3 ; 0,5 ; 0,9) * PENTEL
• Borracha BRANCA (mole, muito dura não apaga e rasga a folha) *FABER CASTELL
• Borracha pequena 
• Papel (Manteiga* ou Vegetal) 

* Não são exigências, são preferências minhas. Esses materiais têm uma qualidade maior, que contribui no desenho. 

- Eu tenho dificuldades o que faço? 

Se você tem alguma dificuldade, não se apavore é normal, em tudo na vida. Contudo, busque vencer os obstáculos. Entenda a teoria (como fazer), veja onde está errando e pratique até acertar. Desenho exige muita prática. É praticando que se aprender. 

Para finalizar, deixo aqui uma orientação, quando for desenhar, não coloque os bois na frente dos carros. Busque primeiro aprender como se faz, para depois pôr em prática. Se concentre, faça um rascunho antes e sempre tenha cuidado com a limpeza do desenho. O bigode o ajudará! E pratique sua mente para conseguir enxergar as perspectivas dos desenhos.

Canteiro de Obra

Um bom estudo do canteiro de obra otimizará desde o planejamento até o término da construção. O responsável (estagiário/técnico/engenheiro) pelo mesmo, terá que planejar, orientar, fiscalizar e acompanhar o canteiro e será de suma importância se obedecer ao menos as normas da NBR (indico a 1367 e a 18).

De acordo com a norma 1367, o canteiro de obra é a área destinada à execução e apoio dos trabalhadores da indústria de construção dividindo-se em áreas operacionais e áreas de vivência. Acrescentando a ideia de que o canteiro é uma área fixa e temporária, pois com a execução dos serviços da obra vai havendo sua modificação. Porém vale salientar a importância do estudo do canteiro, a fim de que permaneça o maior tempo possível em um local fixo, pois suas desmobilização causa transtornos. A gestão de um canteiro, consiste no planejamento, organização das atividades, materiais e pessoas. 

1. Áreas Operacionais:

• Portaria
• Escritório 
• Almoxarifado 
• Deposito de Materiais diferentes
• Central de concreto
• Central de fôrma
• Central de argamassa
• Central de armação
• Central de pré-moldado
• Central de montagem/instalação de esquadrias 

    2.   Áreas de Vivência 

• Instalações Sanitárias 
• Vestiários 
• Alojamento *
• Refeitório
• Cozinha, quando houver preparo de refeição
• Lavanderia *
• Área de Lazer *
• Ambulatório (quando se tratar de frentes de trabalho com mais de 50 trabalhadores)

* É obrigatório quando houver trabalhadores alojados. 

A NR18 e NBR1367  traz todas descrições e as normas destas áreas de vivência. Podemos citar algumas:

• (1367 - 4.2) Todo canteiro deve possuir vestiário.
• (18.37.3) É obrigatório o fornecimento gratuito pelo empregador de vestimenta de trabalho e sua reposição, quando danificada.
• (1367-4.8.7) Áreas de vivência em locais com disponibilidade de linha telefônica, deve haver pelo menos um telefone comunitário. 
• (18.4.2.10.10) É obrigatório no alojamento o fornecimento de água potável, filtrada e fresca, para os trabalhadores por meio de bebedouros de jato inclinado ou equipamento similar que garanta as mesmas condições, na proporção de 1 para cada grupo de 25 trabalhadores ou fração.