Exercícios com Gabarito: Genética (1ª Lei de Mendel e Heredograma)

01. (UERJ 2014) Considere o cruzamento de um bode sem chifres com três cabras. Em cada cruzamento, foi gerado apenas um filhote. Observe os dados na tabela:

Cabra          |       Presença de chifres na cabra            |           Presença de chifre no filhote

1                                    sim                                                                       não

2                                    sim                                                                       sim

3                                    não                                                                       sim

Admita que a ausência de chifres em caprinos seja uma característica monogênica dominante.
Utilizando as letras A e a para representar os genes envolvidos, determine os genótipos do bode e das três cabras.

02. (Fuvest 2014) A fenilcetonúria é uma doença que tem herança autossômica recessiva. Considere a prole de um casal de heterozigóticos quanto à mutação que causa a doença.

a) Qual é a probabilidade de o genótipo da primeira criança ser igual ao de seus genitores?
b) Qual é a probabilidade de as duas primeiras crianças apresentarem fenilcetonúria?
c) Se as duas primeiras crianças forem meninos que têm a doença, qual é a probabilidade de uma terceira criança ser uma menina saudável?
d) Se a primeira criança for clinicamente normal, qual é a probabilidade de ela não possuir a mutação que causa a fenilcetonúria?

03. (UFG 2012) A anemia falciforme é uma doença genética autossômica recessiva, caracterizada pela presença de hemácias em forma de foice e deficiência no transporte de gases. O alelo responsável por essa condição é o HbS, que codifica a forma S da globina . Sabe-se que os indivíduos heterozigotos para a HbS não têm os sintomas da anemia falciforme e apresentam uma chance 76% maior de sobreviver à malária do que os indivíduos homozigotos para o alelo normal da globina (alelo HbA). Algumas regiões da África apresentam alta prevalência de malária e acredita-se que essa condição tenha influenciado a frequência do alelo HbS nessas áreas.

a) O que ocorre com a frequência do alelo HbS nas áreas com alta incidência de malária? Por quê?
b) O heredograma abaixo se refere a uma família com um caso de anemia falciforme. Qual é a probabilidade de o casal em questão ter outro(a) filho(a) com anemia falciforme? Explique.

04. (UFMG 2012) A classe dos felinos – em que se incluem o gato doméstico, a jaguatirica, a onça e o leão – abriga espécies de diversos tamanhos e hábitos. O gato doméstico é usado como modelo em pesquisas que ajudam no estudo da biologia de felinos selvagens.

a) Dois criadores de gatos possuem, em seus gatis, animais com pelos curtos e com pelos longos, mas a demanda por estes últimos cresceu. Assim, ambos os criadores deram início a estratégias de cruzamento com a intenção de aumentar o número de gatos com pelos longos nas ninhadas. Analise estes heredogramas, em que estão representados os cruzamentos nos dois gatis:

Com base nas informações contidas nesses heredogramas e em outros conhecimentos sobre o assunto, formule uma hipótese para explicar por que o criador do gatil II obteve maior proporção de filhotes de pelos longos.

b) A caça de animais para o comércio de peles ajudou a colocar a jaguatirica (Leopardus pardalis) na lista de espécies da fauna brasileira ameaçadas de extinção. Cite um fator, além da caça, que contribui para a extinção dessa espécie. Justifique sua resposta.

05. (UFPR 2012) No heredograma abaixo, os indivíduos afetados por uma anomalia genética apresentam-se pintados de preto.

a) Proponha uma hipótese para explicar geneticamente essa anomalia, abordando o número de genes envolvidos e o tipo de interação alélica e de herança cromossômica (sexual ou autossômica).

b) Indique os genótipos dos indivíduos afetados e de seus pais.

indivíduo afetado      |   genótipo    |         pais     |       genótipo

II:1                                                            I:1                   

II:3                                                            I:2

II:5                                                            I:3

III:2                                                           I:4

III:3                                                          II:8

6. (UEM 2012) João e Roberta se casaram. Ambos são normais e têm casos de albinismo na família. Como planejam ter filhos, resolveram procurar um geneticista para tirarem suas dúvidas. João informou que sua mãe era homozigota dominante e seu pai era normal, porém seu avô paterno era albino. Roberta informou que seus pais eram normais, porém tem uma irmã albina.

Considerando essas informações e que o albinismo tipo 1, na espécie humana, é condicionado por um alelo recessivo, assinale o que for correto. 

01) João e Roberta apresentam a mesma probabilidade de serem portadores do alelo para o albinismo.

02) A probabilidade de João ser portador do alelo para o albinismo é de 50%. 

04) A probabilidade de o avô e de a avó paternos de Roberta serem homozigotos dominantes é de 25%. 

08) Se o casal tiver um filho albino, a probabilidade de o segundo filho ser albino será de 1/4. 

16) Se o casal tiver um filho albino, a probabilidade de o segundo filho ser homozigoto é a mesma de ele ser heterozigoto.

7. (UDESC 2012) Relacione os conceitos dos verbetes, utilizados na genética, da primeira coluna com o significado da segunda coluna.

1. Genótipo                                       ( ) Expressa-se mesmo em heterozigose.

2. Fenótipo                                        ( ) Pareiam-se durante a meiose.

3. Alelo dominante                            ( ) Conjunto de características morfológicas ou funcionais do                                                                  individuo

4. Alelo recessivo                              ( ) Local ocupado pelos genes nos cromossomos.

5. Cromossomos homólogos             ( ) Constituição genética dos indivíduos.

6. Lócus gênico                                 ( ) Expressa-se apenas em homozigose.  

8. (UFPR 2012) Em suínos, a sensibilidade ao anestésico halothane é de grande importância econômica, uma vez que os animais sensíveis são altamente propensos a stress, provocando prejuízos por morte súbita e condenação de carcaças. Essa sensibilidade é provocada pela homozigose do gene h, e os animais afetados não podem ser identificados morfologicamente, até que a doença se manifeste, antes de atingirem a maturidade sexual. Um criador cruzou um macho e uma fêmea de 

genótipos desconhecidos e obteve um filhote que manifestou a doença. O mesmo casal foi cruzado mais uma vez e teve dois filhotes. Temeroso de perder também estes animais, o criador quer saber qual a probabilidade de ambos os filhotes serem afetados. Assinale a resposta correta. 

a) 6,25%. 

b) 12,5%. 

c) 25%. 

d) 50%. 

e) 100%.

9. (UEM 2012) Com base nos fundamentos da primeira lei de Mendel e nos conceitos comumente usados em genética, é correto

01) Cruzamentos onde há ausência de dominância, o híbrido apresentará fenótipo diferente dos dois indivíduos puros, sendo em F2 a proporção fenotípica igual à proporção genotípica. 

02) Um caráter é considerado congênito se estiver presente no indivíduo desde o nascimento, independente de sua causa ser genética ou ambiental. 

04) O cruzamento entre um coelho albino e um coelho cinza, de linhagens puras, irá formar na geração F1 de descendentes cinza e de descendentes albinos. 

08) Herança monogênica ocorre em casos em que mais do que um par de alelos de um gene estão envolvidos na herança da característica F. 

16) O cruzamento de um indivíduo heterozigoto dominante com outro recessivo, para um caráter, resultará em 75% de indivíduos com genótipo dominante e 25% com genótipo recessivo.

10. (FGV 2013) O heredograma traz informações a respeito da hereditariedade de uma determinada característica fenotípica, indivíduos escuros, condicionada por um par de alelos.

Admitindo que o indivíduo II4 seja homozigoto, a probabilidade de nascimento de uma menina, também homozigota e afetada por tal característica, a partir do casamento entre II3 e II4, é 

a) 3/4. 

b) 1/2. 

c) 1/4. 

d) 1/8. 

e) zero.

GABARITO

01: Alelos: a (chifres) e A (sem chifres) macho sem chifres: 

Aa cabra 1 com chifres: aa

cabra 2 com chifres: aa

cabra 3 sem chifres: Aa

02: Alelos: f (fenilcetonúria) e F (normalidade)

Pais: Ff Ff

Filhos: 1/4 FF 1/2 Ff 1/4 ff

a) P (criança Ff) = 1/2

b) P (criança Ff) = 1/4

    P (2 crianças ff) = 1/16

c) P (menina F_) = 3/8

d) P (criança normal e FF) = 1/3

03: a) A frequência do alelo HbS aumenta nas áreas com alta incidência de malária. Nessas regiões os indivíduos heterozigotos (HbA HbS) são resistentes à doença e transmitem o alelo mutante HbS aos seus descendentes.

b) Alelos: HbA (normal) e HbS (anemia falciforme). Pais: HbAHbS x Hba HbS. P (criança HbS HbS): 1⁄4 ou 25%.

04: a) Os cruzamentos realizados no gatil II envolvem animais homozigotos para o caráter dominante de pelo longo. Dessa forma, todos os filhotes apresentarão o fenótipo parental.

Alelos: c – pelo curto; C – pelo longo.

Pais: 

Filhos: 100% CC (pelo longo)

b) Um fator que contribui para a redução da população de jaguatiricas é o desmatamento da região em que vivem. O desflorestamento provoca redução do número das presas usuais desse felino.

05: a) O caráter em estudo é autossômico e recessivo, porque aparece em filhos de ambos os sexos de pais normais. O alelo para a normalidade (A) é dominante, enquanto o alelo determinante da anomalia (a) é recessivo.

b) Observe a tabela preenchida:

indivíduo afetado      |   genótipo    |         pais     |       genótipo

II:1                                   aa                     I:1                    Aa

II:3                                   aa                     I:2                    Aa

II:5                                   aa                     I:3                    Aa

III:2                                  aa                     I:4                    Aa

III:3                                  aa                     II:8                   Aa

6: 02 + 08 + 16 = 26.

A probabilidade de Roberta ser heterozigota (Aa) e, portanto, ser portadora do alelo recessivo (a) para o albinismo é . A probabilidade de João ser heterozigoto é . Nada se pode afirmar a respeito das probabilidades genotípicas para os avós paternos de Roberta.

7: [D]

A sequência correta de preenchimento da coluna, de cima para baixo, é: 3 – 5 – 2 – 6 – 1 – 4.

8: [A]

Alelos: h (afetado) e H (normalidade).

Pais: Hh x Hh;

Filhos: 1/4 HH; 2/4 Hh; 1/4 hh;

P (2 filhotes hh) = 1/4 x 1/4 = 1/16

9: 01 + 02 = 03.

[04] Incorreto: O cruzamento entre um coelho albino (aa) com um coelho cinza (AA) formará, na F1, apenas coelhos cinza (Aa).

[08] Incorreto: A herança monogênica envolve a determinação do caráter hereditário por um gene com dois alelos.

[16] Incorreto: O cruzamento Aa aa resultará em 50% de indivíduos com genótipo Aa (dominante) e 50% de indivíduos com genótipo aa (recessivo).

10. [C]

Alelos: A (afetado) e a (normal)

Pais: II. 3 Aa e II. 4 AA

Filhos: 1/2 Aa e 1/2 AA 

P ( feminino e AA )= 1/2 x 1/2 = 1/4

Desenho Arquitetônico - Bate Papo : Os primeiros momentos!!!

Oláá pessoal, se vocês pagam desenho arquitetônico ou têm curiosidades de saber alguma coisa sobre a matéria, venho aqui falar para vocês as minhas experiências com a disciplina e dar algumas dicas inicias!        

Na representação dos projetos de edificações são utilizados os seguintes desenhos:

• Planta Baixa
• Corte
• Fachada
• Planta de Localização
• Planta de Cobertura
• Planta de Situação 
• Desenhos de Detalhes
• Perspectivas

          No meu curso técnico em edificações, antes de pagar desenho arquitetônico, eu paguei desenho técnico. O desenho arquitetônico é uma especialização do desenho técnico, voltado à execução e representação dos projetos. É uma forma de comunicação entre o arquiteto e o engenheiro.
         É certo que atualmente, não se utiliza tanto o desenho a mão. Graças a tecnologia, o instrumento de elaboração, passou a ser majoritariamente o computador (CAD). Mas, precisamos aprender a desenhar a mão, pois assim teremos a noção para representar, imaginar e ler os desenhos.

        Teve um período que precisei projetar um bangalô e fazer os desenhos de corte, fachada, planta ..., foi no CAD, mas, as aulas que eu tinha pago quando o desenho era a mão me ajudaram muito a tirar a ideia da cabeça e passar para o programa ou mesmo antes para o papel.
       

          As perguntas que mais ouço, são:

- Usa-se normas?
Sim. “A normatização para desenhos de arquitetura tem a função de estabelecer regras e conceitos
únicos de representação gráfica, assim como uma simbologia específica e pré‐determinada,
possibilitando ao desenho técnico atingir o objetivo de representar o se quer tornar real”
(SCHULER e MUKAY, 200‐?).

- É complicado?

Não. A matéria é simples e prática ( nada pior que cálculo, rsrsrsrs). Apenas vai exigir do aluno, concentração, cuidado, prática, organização...

- Eu faço desenhos (livres) super bem, isso ajuda?

Desenho Arquitetônico/Técnico, não exige e nem precisa que o aluno tenha dom, pelo contrário, o nome já diz, é totalmente técnico. Porém, é claro que se você já tiver habilidade com os instrumentos, perspectivas, isto colabora MAS, NÃO É PRIMORDIAL. 

- Quais os instrumentos?

Isso vai depender do que o seu professor vai usar em sala de aula. No geral:

• Esquadros (sem graduação) * DESETEC  
• Escalímetro (Escala: 1:20 ; 1:25 ; 1:50 ; 1:75 ; 1:100 ; 1:125) * TRIS
• Bigode (pode substituir por um pincel, desde que o cabelinho não seja grosso) 
• Compasso *TRIDENT
• Fita Crepe 
• Lapiseira (geralmente 0,3 ; 0,5 ; 0,9) * PENTEL
• Borracha BRANCA (mole, muito dura não apaga e rasga a folha) *FABER CASTELL
• Borracha pequena 
• Papel (Manteiga* ou Vegetal) 

* Não são exigências, são preferências minhas. Esses materiais têm uma qualidade maior, que contribui no desenho. 

- Eu tenho dificuldades o que faço? 

Se você tem alguma dificuldade, não se apavore é normal, em tudo na vida. Contudo, busque vencer os obstáculos. Entenda a teoria (como fazer), veja onde está errando e pratique até acertar. Desenho exige muita prática. É praticando que se aprender. 

Para finalizar, deixo aqui uma orientação, quando for desenhar, não coloque os bois na frente dos carros. Busque primeiro aprender como se faz, para depois pôr em prática. Se concentre, faça um rascunho antes e sempre tenha cuidado com a limpeza do desenho. O bigode o ajudará! E pratique sua mente para conseguir enxergar as perspectivas dos desenhos.

Canteiro de Obra

Um bom estudo do canteiro de obra otimizará desde o planejamento até o término da construção. O responsável (estagiário/técnico/engenheiro) pelo mesmo, terá que planejar, orientar, fiscalizar e acompanhar o canteiro e será de suma importância se obedecer ao menos as normas da NBR (indico a 1367 e a 18).

De acordo com a norma 1367, o canteiro de obra é a área destinada à execução e apoio dos trabalhadores da indústria de construção dividindo-se em áreas operacionais e áreas de vivência. Acrescentando a ideia de que o canteiro é uma área fixa e temporária, pois com a execução dos serviços da obra vai havendo sua modificação. Porém vale salientar a importância do estudo do canteiro, a fim de que permaneça o maior tempo possível em um local fixo, pois suas desmobilização causa transtornos. A gestão de um canteiro, consiste no planejamento, organização das atividades, materiais e pessoas. 

1. Áreas Operacionais:

• Portaria
• Escritório 
• Almoxarifado 
• Deposito de Materiais diferentes
• Central de concreto
• Central de fôrma
• Central de argamassa
• Central de armação
• Central de pré-moldado
• Central de montagem/instalação de esquadrias 

    2.   Áreas de Vivência 

• Instalações Sanitárias 
• Vestiários 
• Alojamento *
• Refeitório
• Cozinha, quando houver preparo de refeição
• Lavanderia *
• Área de Lazer *
• Ambulatório (quando se tratar de frentes de trabalho com mais de 50 trabalhadores)

* É obrigatório quando houver trabalhadores alojados. 

A NR18 e NBR1367  traz todas descrições e as normas destas áreas de vivência. Podemos citar algumas:

• (1367 - 4.2) Todo canteiro deve possuir vestiário.
• (18.37.3) É obrigatório o fornecimento gratuito pelo empregador de vestimenta de trabalho e sua reposição, quando danificada.
• (1367-4.8.7) Áreas de vivência em locais com disponibilidade de linha telefônica, deve haver pelo menos um telefone comunitário. 
• (18.4.2.10.10) É obrigatório no alojamento o fornecimento de água potável, filtrada e fresca, para os trabalhadores por meio de bebedouros de jato inclinado ou equipamento similar que garanta as mesmas condições, na proporção de 1 para cada grupo de 25 trabalhadores ou fração.

Registration-Activation Error (0015.111) AutoCAD 2012

Você aí, que estava ativando o AutoCAD2012 e de repente:  

Registration-Activation Error (0015.111) 

Relaxe, aqui está a solução. Apenas siga os passos:

1) É importante você verificar, se fez os passos da instalação tudo certinho. Isso inclui a instalação com a internet DESLIGADA e REINICIAR o computador após a instalação. 
2) O erro da ativação (neste caso) é ocasionado, por um erro no momento que vai gerar o código de ativação, com o KEYGEN :

Seguindo os passos da instalação no momento que você for abrir KEYGEN,
1. lembre-se de apertar no botão:  "executar como administrador" 

2. Quando você clicar em MEM PATCH e se aparecer a mensagem " make sure you can write to current directory", não continue, é necessário consertar isto.

3. Para corrigir, basta colocar o KEYGEN, como diretório. Para quem não sabe colocar o programa como diretório, assista o vídeo do canal MicroDownload:

https://www.youtube.com/watch?v=SIzLlezK8FM
( Video Aula 3 - MS DOS - Mudando diretório atual com o comando "CD")

4. Quando estiver no diretório, abra novamente o KEYGEN, clique no MEM PATCH, e aparecerá "“Succesfully patched!” . Daí é só continuar os passos da instalação. 

3) E com certeza você terá sucesso!

Comenta aí, se deu certo ou se o erro continua!

Introdução à Topografia

Veja, o significado da Topografia, as etapas de trabalho e suas classificações.

INTRODUÇÃO

   O homem sempre necessitou conhecer o meio em que vive, por questões de sobrevivência, orientação, segurança, guerras, navegação, construção, etc. Cabe salientar que alguns historiadores dizem que o homem já fazia mapas antes mesmo de desenvolver a escrita. Com o tempo surgiram técnicas e equipamentos de medição que facilitaram a obtenção de dados para posterior representação. A Topografia foi uma das ferramentas utilizadas para realizar estas medições.

   Topografia, vem do grego, TOPOS,  significa lugar e GRAPHEN descrição, assim, de uma forma bastante simples, Topografia significa descrição do lugar. Melhores definições: 

“A Topografia tem por objetivo o estudo dos instrumentos e métodos
utilizados para obter a representação gráfica de uma porção do terreno
sobre uma superfície plana” DOUBEK (1989)

“A Topografia tem por finalidade determinar o contorno, dimensão e
posição relativa de uma porção limitada da superfície terrestre, sem
levar em conta a curvatura resultante da esfericidade terrestre”
ESPARTEL (1987).

  Atente às partes grifadas.

  Às operações efetuadas em campo, com o objetivo de coletar dados para a posterior representação, denomina-se de levantamento topográfico. E o objetivo principal é executar medições de ângulos, distâncias e desníveis que permita representar uma porção da superfície terrestre em uma escala adequada.

  No levantamento topográfico, trabalha-se com medidas (lineares e angulares) e a partir destas medidas são calculados áreas, volumes, coordenadas, etc. Além disto, estas grandezas poderão ser representadas de forma gráfica através de mapas ou
plantas. 

ETAPAS DO LEVANTAMENTO

O trabalho prático da Topografia pode ser dividido em cinco etapas:

1) Tomada de decisão, onde se relacionam os métodos de levantamento,equipamentos, posições ou pontos a serem levantados, etc. É importante nesta etapa desenhar um croqui do terreno, que será útil para guiar as medições dos pontos.  Fazer o preço. Fazer a check list, lista com os equipamentos necessários para o levantamento.
2) Trabalho de campo ou aquisição de dados: fazer as medições, ângulos, distâncias e gravar os dados. É necessária muita atenção nesta etapa, qualquer erro, pode atrapalhar o andamento de todo o trabalho.
3) Cálculos ou processamento: elaboração dos cálculos baseados nas medidas obtidas para a determinação de coordenadas, volumes, desníveis etc.
4) Mapeamento ou representação: produzir o mapa ou carta a partir dos dados medidos e calculados.
5) Locação

CLASSIFICAÇÃO DA TOPOGRAFIA 

Classicamente a Topografia é dividida em Topometria e Topologia.

• A Topologia tem por objetivo o estudo das formas exteriores do terreno e das leis que
  regem o seu modelado.
• A Topometria estuda os processos clássicos de medição de distâncias, ângulos e
  desníveis, cujo objetivo é a determinação de posições relativas de pontos. Pode ser dividida
  em planimetria e altimetria.

Planimetria: Onde se procura determinar a posição planimétrica dos pontos (coordenadas X e Y)

Altimétrico, onde o objetivo é determinar a cota ou altitude de um ponto (coordenada Z).

~A realização simultânea dos dois levantamentos dá origem ao chamado levantamento planialtimétrico.

APLICAÇÃO DA TOPOGRAFIA 

A topografia é a base para diversos trabalhos de engenharia, onde o conhecimento das formas e dimensões do terreno é importante. Alguns exemplos de aplicação:

• projetos e execução de estradas;
• grandes obras de engenharia, como pontes, portos, viadutos, túneis, etc.;
• locação de obras;
• trabalhos de terraplenagem;
• monitoramento de estruturas;
• planejamento urbano;
• irrigação e drenagem;
• reflorestamentos;
• etc.

Em diversos trabalhos a Topografia está presente na etapa de planejamento e projeto, fornecendo informações sobre o terreno; na execução e acompanhamento da obra, realizando locações e fazendo verificações métricas; e finalmente no monitoramento.

E por fim, uma representação de um levantamento topográfico planimétrico. 

~Estudo baseado na apostila de topografia da UFPR

Algumas ideias sobre Política.

Na conversa diária, usamos a palavra política nos diversos sentidos. Exemplo: A política da empresa, para alguém muito intransigente aconselhamos ser “mais político”.  Mas afinal, de que se trata a política? A política é a arte de governar, de gerir o destino da cidade. Se analisarmos os movimentos históricos, veremos que esta definição toma mudanças das mais diferentes, assim como variam as expectativas a respeito de como deve ser a ação do político.

Política está extremamente ligada ao poder, são muitos os múltiplos caminhos, se quisermos estabelecer esta relação. Desde modo, entendemos a política como a luta pelo poder.

PODER E FORÇA

Poder é a capacidade ou a possibilidade de agir, de produzir efeitos desejados sobre indivíduos. Supondo dois polos: o de quem exerce o poder e o daquele sobre o qual o poder é exercido. E para que alguém exerça o poder é necessário força.

Força para mobilizar um certo número de eleitores. Porém, força não é sempre o revolver apontado para alguém, pode ser o charme de um ser amado, quando extorque alguma decisão.

ESTADO E LEGITIMIDADE DO PODER

O Estado para ter o funcionamento de manutenção do poder, precisa ter legitimidade, que se configura pelo consentimento dos governados.  A discussão a respeito da legitimidade do poder é importante na medida em que a obediência é prestada apenas ao poder consentido, situação na qual é voluntária e, portanto livre. Caso contrário, abre-se a brecha do direito à resistência.

Ao longo da história foram adotados os mais diversos princípios da legitimidade do poder.  Como exemplo, confira na tabela:

ESTADO	LEGITIMIDADE
Estado Teocrático	O poder legítimo vem da vontade de Deus
Monarquias Hereditárias	O poder é transmitido de geração a geração
Governo Aristocrático	Os melhores exercem função de mando (os melhores variam conforme o tipo de aristocracia)
Democracia	O poder legítimo nasce da vontade do povo

INSTITUCIONALIZAÇÃO DO PODER

Com a institucionalização do Estado, o governante não mais se identifica com poder, mas é apenas o depositário da soberania popular. O poder legítimo é, portanto, um pode de direito, que repousa não mais na violência nem no privilégio de classe, como acontecia na idade média, mas no mandato popular. O súdito transforma-se em cidadão, já que participa ativamente da comunidade cívica.

Com a secularização da consciência, o Estado distanciou-se da maneira de pensar medieval, predominante religiosa. A tese de que todo poder emana de Deus, contrapôs-se a teoria da origem social do pacto feito sob o consentimento dos indivíduos.

Sob o impacto do Século das Luzes, no século XVIII, expandiu-se a defesa do constitucionalismo, entendido como a teoria e a prática dos limites do poder exercido pelo direito e pelas leis. Portanto, o poder torna-se legítimo porque emana do povo e se faz em conformidade com a lei.

REFLEXÃO SOBRE A DEMOCRACIA

Entendemos por democracia como, “governo do povo”, “governo de todos os cidadãos. Se política significa “o que se refere ao poder”. Onde é o lugar do poder na democracia? Segundo Marilena Chaui, as determinações do conceito de democracia são as ideias de conflito, abertura e rotatividade.

Conflito	Ao contrário do sentido pejorativo, divergir é inerente a sociedade pluralista.  Se a democracia respeita o pensamento divergente, isto é, ela também admite uma heterogeneidade essencial. Se evitarmos os conflitos, corremos o risco de camufla-los, ou reduzi-los à mera oposição contra oposição.
Abertura	Na democracia a informação circula livremente e a cultura não é privilégio de alguns. Um povo instruído é um povo que aumenta seu poder de reivindicação: daí, a necessidade da ampla extensão da educação.
Rotatividade	O poder na democracia não privilegia grupo ou classe, mas permite que todos os setores da sociedade sejam legitimamente representados.

FRAGILIDADE DA DEMOCRACIA

O exercício do poder muitas vezes perverte-se nas mãos de quem o detém. Aceitar a diversidade de opiniões, a grandeza da tolerância, a visibilidade plena das decisões é exercício de maturidade política. Por isso mesmo, a democracia é frágil e não há como evitar o que faz parte própria da natureza.

O EQUILÍBRIO INSTÁVEL DE FORÇAS

Como vimos, a democracia não constitui um modelo a ser seguido, mas algo que se constrói pelo diálogo, pelo enfrentamento dos conflitos de opiniões divergentes, tendo em vista o bem comum. A liberdade democrática não se refere, porém à conquista exclusiva de direitos, mas supões que o cidadão assuma seus deveres pela conscientização das exigências do convívio social de seu tempo.

O equilíbrio das forças políticas é sempre instável e por isso exige a atenção constante para os riscos de desvio do poder. Por isso mesmo a condição do fortalecimento da democracia encontra-se na politização das pessoas, que devem abandonar a passividade política e o individualismo para se tornarem mais participantes e conscientes da coisa pública. 

Referências com base no livro, "Filosofando: Introdução a filosofia. "